生回答：fd bk rt lt 等。

生回答：？？？(有可能回答不出来，没关系。)

生回答：能或不能

生回答：出现了一个窗口。

复习几个基本命令。]

引起学生学习兴趣。

师讲解：EDIT是编辑命令，它的作用就是进入编辑窗口，我们给小海龟编命令，最好在编辑窗口里编写，因为，这样编写便于我们阅读、修改和保存。
2、 提出任务一：下面让我们在这个窗口中编一个边长是50的正三角形的过程，跟我一起输入：TO空格 ，我给这个三角形过程起一个名字，我用三角形拼音的缩写SJX，输完， 回车
第二行输入画图命令：REPEAT 3[FD 50 RT 120]回车
第三行输入：END
这就是我们编写的SJX过程，
师提问：这个过程分几部分？每部分有什么要求？请同学们打开书46页从倒数第三行开始看，看完之后俩人讨论讨论？
师追问：过程头包括哪些内容？师追问：过程名有什么要求？
师追问：我这有四个过程名，你们看看我起的对吗？说出为什么？TO M+、TO M 4、TO FD 、TO ZFX
接着问：过程体里包含什么内容？
接着问：过程尾有什么要求？
师提问：过程输入完了，同学们有什么问题吗？

生回答：这个过程分三部分，第一部分，叫过程头，以TO开头，后面紧跟空格，然后是过程名。
生回答：由英文字母和字母与数字混合的字符串。
生回答：第一个过程名里有运算符号，不对；第二个过程名里有空格，不对；第三个过程名里有LOGO命令，不对；第四个过程名对了！
生回答：包括海龟作图的一组命令。回答：必须写在过程的结尾，而且独占一行。

掌握编写命令的方法。

通过自学一方面理解编写过程的要求，另一方面培养自学能力。

要求：试试F2键，是否出现SJX DEFINED,说明sjx被LOGO系统记住了。输入SJX回车试试，有问题吗？

3、 提出任务二：在编辑窗口中，可以输入多个过程，比如：我们再打开编辑窗口，编一个边长是40的正方形的过程，找一个同学按刚才提的要求，给正方形起一个名字?请同学们试试编写过程。 师提问：说说你是怎么编写的，按完F2键，命令窗口显示什么？说明什么？提问：在刚才编写命令的过程中，你们有没有解决不了的问题？如果没有，我可有一个？（输错了命令怎么办？谁能解决？）试着修改一下，看行不行？没有错误的同学可以按照自己的想法再编一个过程？

4、 提出任务三：我们已经给小海龟编了几个命令了，打开桌面上的课件，看看，今天的任务是什么？提问：平时我们在画图时分几步？
单击数字1键，输入分析（FX）回车，仔细观看师提问：谁看懂了，给我们说说？师提问：数据分析完了，大家看图想一想，从哪一点起笔好？请单击数字2键，分别输入A D E三个字母，并回车，仔细观看，

生提问：输入完了怎么退出来？（如果学生提不出问题，我提。）

学生也许没有问题。也许有些同学画不出三角形。老师鼓励他提出问题，并鼓励同学中的高手帮助回答。

回答：？？？

学生编写过程。回答：TO 空格 ZFX 回车REPEAT 4[FD 40 RT 90]回车END 按F2键会显示：SJX DEFINEDZFX DEFINED生提问：输错了命令想修改怎么办？回答：进入编辑窗口，把光标移到出错处，修改。生回答：肯定。

回答：用我们编好的SJX和ZFX过程来画一间小房子。

分四步：分析数据，确定起点；分析海龟行动步骤；编写命令；上机调试。生回答：正方形四条边相等为40，三角形三条边相等为50，房檐下的两条小边相等。

回答：? ？ ？

培养学生会提问的能力。

培养学生的实践能力。

复习分析图形的能力。

比较一下？哪一点起笔最好，为什么？
师提问：如果从D点或E点起笔，谁会用上SJX和ZFX编写命令？俩人讨论讨论？讨论完毕请回答？
如果没听明白，请单击数字3键，分别输入A D E 字母，回车。下面请你们上机试试。
师提问：有什么问题？

5、 提出任务四：编写好的过程可以保存到磁盘上，以前我们在学习画图时学过保存文件，你们可以自己先试着保存一下。
师提问：刚才在保存时有什么问题？谁认为自己保存上了，你是怎么存的?学生回答完后，没存上的同学快试试。
师提问：还有什么问题吗？请看书53页，小人下面一段，讲得很清楚。
小结：今天大家学会了给海龟编命令了吗？ 我们给海龟编命令的过程叫编写过程。编写过程分几步？
思考：下节课我们叫将画更加复杂的图形。（出示两张图形。）

生回答：D点和E点比较好，因为使用命令最少。生回答：……

生提问：？ ？ ?

生回答：单击FILE菜单，选择SAVE，出现一个对话框，在文件名中输入SJXZFX,单击确定。提问：两个过程为什么只存一个文件？（如果提不出，我来提。）

生回答：学会了。

生回答：三步：TO 空格 过程名 回车输入过程体 回车结尾输入END

生回答：直接输入过程名，回车。

生回答：……

培养学生的实践能力。

总结。